心理學下在小學教導中的使用


Updated By : January 23, 2019 4:49:38 PM JST

心理學下在小學教導中的使用

  心理學下在小學教導中的使用

  摘要:在現代教學體系中,教師該如何把心理學與教學有機結合起來,是每一個教師都關注的問題。本文從教學思維的角度,闡述了教師對心理學的學習和運用,以提高教學質量。教師在運用心理學的基礎上要認識學生個體心理,並且研究心理學在教學中的應用。

  關鍵詞:心理學;小學教育;應用

  近年來,隨著人們知識意識的逐步提高,教育越來越受到人們的重視。然而,一些教員依然接納“湯匙喂養”的教學方法,這是迫切需要改革的。在這種情況下,教師需要充分掌握學生的心理特點,注重教學中的心理技能。師生在課堂上增加了互動,注重實踐和操作知識,掌握了心理學的基本知識。關於教員來講,簡單的“填鴨式”教學方法已不能滿足現有的教學方法。要從對學生群體心理的理解出發,協調師生關系,因材施教。然而,進入21世紀以來,教學給教師帶來了更加艱巨的任務。在教育心理學的基礎上,教師應學會將心理學應用於教學。為了提高教學效果,教師需要熟練地理解和運用心理學。下面就心理教育在小學中的應用進行探討。

  英國升學有自己的一套系統,正常來說,學校會在不同階段對學生進行能力測試,而且現在英國升學的人數也有限制,競爭相當激烈。

  一、課堂上心理學知識的重要性

  多年來,人們形成了一種固定的思維方式,即教師教學、學生學習、學生學習機。但是進入21世紀以來,這種以往的思維模式已經不能滿足當下的教育,從以前的教師教學生書本上的知識改變成引導學生學習知識。從長期教育的角度出發,教師應及時掌握學生的心理動機。教育的意義在於培養學生的綜合素養,把學生培養成一個有感性的人。經過多年的教學實踐和研究,實踐證明教師傳授教材知識是不夠的。教師應學習心理學,重視教學生如何學習,掌握學生的心理特點。教師根據學生的心理特點,給出了相應的教育方法,對教育的長效起到了非常重要的作用。

  二、全面把握課堂氛圍

  教學的中心是學生,教師首先要了解教育的對象。教師應以各種方式接觸學生,充分掌握每個學生的家庭背景和個人性格、特長等等。要做到這一點,不僅要教師熱愛教育,無私奉獻,還要從心理角度去理解學生。教師還需要掌握學生的心理,了解每個學生在日常教學活動中的特點,並根據學生的特點進行教學。先生但願應用心理學,了解學生的心理,不能認為,教育對象是一樣的。教師應能運用心理學指導教學,充分了解每個學生獨特的個性。在教授教養中,教師應制定個性化、有針對性的教學方法。在課程改革的大環境下,教師要轉變心態,縮短師生之間的距離。教師權威只能改變過去的態度,以友好的面容、平等和諧的語氣教育學生,營造輕松、和諧、快樂的學習環境。學生的個性受到尊重,他們的情緒被理解,他們的行為得到鼓勵,他們的努力得到認可。這樣,他就能毫不遲疑地釋放出自己潛在的創造力,自然地表達自己的思想和感受。當然,為了與學生進行有效溝通,教師應充分了解學生並分析每個學生的個性。學生和教師在日常教學活動中相互交流較多。他們更關心學生,更關心學生,讓學生感受到老師的溫暖。老師應該愛你。如果教師不愛,師生之間就會有差距,師生之間的距離就會擴大。從心理學的角度看,學生離開父母後,最親近的人是教師,因此教師在學生成長過程中起著非常重要的作用。我渴望在學校得到關愛。在生存中,遇到波折時,他們起首想到老師,和他們的需求非常強勁。因此,教師應給予學生盡可能多的情感投入,給予學生和家人一樣的溫暖和關懷,鼓勵學生學習,增強師生之間的情感。

  三、熟練運用心理學

  當代教導心理學的研討表明,教學就是培養和激勵學生學習。教師教學能力水平直接影響教學質量,主要取決於教師對教學思維能力的理性認識。當教師的知識水平達到一定的臨界點時,將大大提高教師的教學能力,更容易激發學生的學習動機。

  (一)對學生情感的培養

  為了在課堂上取得良好的教學效果,教師需要運用正確、先進的教學理念,采用有效的教學方法。但是,擁有良好的教學理念是不夠的。教師還需要在教學過程中投入情感教學。學生可以從教師的情感中學習興趣,逐步培養學生的學習興趣,達到良好的教學效果,使學生更容易學習知識。所謂情感教學,是指教師在教學過程中將情感融入教學中.教師在課堂上充分發揮自己的情感。學生從他們的情緒中學習並逐漸養成一種感謝他們的好習慣。因此,運用心理學來培養學生的學習積極性和良好的學習習慣是非常重要的。“教師不僅是教師,也是心理學家,”蒙台梭利說。許多成功案例告訴我們心理教育的重要性。在教學過程中,教師必須充分調動學生的積極性。作為一名教師,我們應該記住教育者和受教育者之間的關系。他們在教學關系上應該是平等的,盡管他們的角色是不同的。教師應在每個學生關心和理解每個學生的心理特征的前提下,保證正常的教與學。只有通過各種方式,我們才能加深對學生的理解,實現成功教育的目標。

  (二)互動在課堂的應用

  互動是師生之間的雙向交流.互動可以幫助老師更好地理解每個學生。交互式教學模式不同於傳統的教學模式。在互動過程中,教師可以靈活地改變課程結構,實現變革的自由。互動式教學模式要求學生探索學科,教師和學生的知識。這種教學模式並不否定教師的地位,而是相互合作。教師應在日常教學中保持積極,和平,愉快的態度,並以微妙的方式影響學生。實現這一目標的過程應該朝著正確的方向發展。調整教師與學生的地位,充分利用好互動,極大地促進了教學活動的實施,將取得兩種效果和一半的教學效果。總之,在現代教學體系中,教師的心理知識是良好教育的基礎。鼓勵小學生創造良好的學習氛圍。只有看到他們的成就和力量,他們才能更加努力學習。教師還需要定期對學生進行集體主義教育,使他們樹立團結互助的精神。因此,當學生感到孤立和集體溫暖時,幫助他們糾正自己的不良心態。真正的教師不僅是傳授知識的教師,也是引導學生在學習中成長的心理學家。

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Author : fanglan | 1/23/19 4:49 PM | Public
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