積極心理學視野下的創新創業服務探索


Updated By : October 10, 2019 6:33:14 PM JST

積極心理學視野下的創新創業服務探索

加強創新創業服務,推動大眾創業創新,是實施創新驅動型發展戰略的重要途徑。它們具有重大而深遠的意義。從積極心理學的角度出發,提出在服務創新和創業的過程中,要從激發主觀體驗、激發個人特色、促進社會關系三個方面采取措施和策略,以達到促進人才成長和發展的目的。這將為建設創新國家、實現中華民族偉大複興作出重要貢獻。

一、積極心理學概述

積極心理學是心理學研究新開辟的一塊領域,其假設人類善良美好的一面與病態的一面同樣都是真實存在的,並重點關注可以提升生命價值的事件,旨在激發個體的潛能和優勢,促進個體的適應與發展,幫助實現個體的幸福生活和生命價值。其研究框架主要包含以下三方面主題:一是主觀水平上的積極的主觀體驗。包括:滿意、愉悅、快樂和實現感等。其中,最主要的是對主觀幸福感的研究,強調人要滿意地對待過去、幸福地感受現在和樂觀地面對未來。積極的主觀體驗能對由消極情緒造成的心理緊張起消解作用。從而使人的機體保持健康和活力。二是個體成長水平上的積極的個人特質。如,興趣、天賦、性格優點、價值觀等。包括:創造力、恒心、社會智力、團隊合作、自我調適、希望等二十四種具體的個人特質[1]。同時,也對影響這些特質形成的因素進行研究。積極心理學認為培養這些特質的最佳方法是增強個體的積極情緒體驗,具體方法是通過對個體的各種現實能力和潛在能力加以激發和強化,使之變成為一種習慣性的工作方式。從而形成積極的人格特質。三是群體水平上的積極的社會關系。如,單位、學校、家庭、社交圈等。積極心理學認為其重要價值在於可以為個人的良好發展提供社會支持。社會支持可以視為是他人提供的一種資源。包括:情感支持、物質支持和信息支持。由於人及其經驗是在社會環境中得到體現的,而社會環境同時又在很大程度上影響了人。因此,積極心理學提倡要建立有利於培育和發展人的積極力量與積極品質的社會關系。

其次,創新和創業的意義高校圖書館服務

(一)有利於實施創新驅動發展戰略,為建設創新型國家提供智力保障。

目前,我國正處於經濟結構調整和產業轉型升級的重要時期。我們必須依靠科技創新,建設新的發展引擎,增強新的發展動力。這將促進新舊動能的不斷轉化,優化產業結構布局,轉變經濟發展方式,實現經濟運行穩定、長期可持續發展的目標。“創新是發展的第一動力”已成為經濟轉型升級時代的共識。同時,科技創新有利於增強產業核心競爭力,抓住世界經濟和科技競爭的戰略制高點。技術創新的關鍵是人才。人才是國家最大的資源,是國家可持續發展的關鍵。因此,高校圖書館應積極加強創新創業服務,必將有助於加快培養大量創新精神,勇於實踐專業人才,為建設創新型國家而奮鬥。實現科技力量提供人力資源保障的夢想。

(二)提高高校辦學水平,促進高校畢業生的高素質創業和就業。

當前,我國高等教育還不能完全適應經濟發展的要求,人才培養也不符合經濟結構調整和產業升級的要求。因此,不利於創新驅動發展戰略的實施。人才培養的類型、層次和學科專業結構不能與社會的需求相契合,大學生的實踐動手能力和創新能力不足。因此。畢業生就業難和就業質量低的問題還沒有完全解決。高校應承擔起實現中華民族偉大複興夢賦予的曆史使命,主動適應我國經濟發展新常態,培養大批應用型、技能型、複合型和創新型人才。並努力實現人才培養供給側與產業需求側在結構、質量、水平等要素上的全方位融合。由此可見,加強“雙創”服務不僅有利於促進高等教育與科技、經濟、社會緊密結合,進一步提高普通高校的辦學水平。也有利於深化高等學校的創新創業教育改革,促進高校畢業生更高質量創業、就業。從而推動我國成為人力資源強國和人才強國。

(三)有利於提高高校圖書館的服務能力和水平,促進高校圖書館的可持續發展

隨著信息數字技術和信息化在社會的快速發展,人們對信息的獲得方式及知識的服務內容等要求越來越高。面對各種信息知識服務機構商的沖擊和挑戰,高校圖書館已面臨自身可持續發展的迫切難題。每逢一年一度的“高校圖書館發展論壇”舉行時,眾多中外專家學者便齊聚一堂,共商圖書館發展大計和途徑、如何提升服務能力,以推動圖書館事業的進步。高校圖書館積極為“雙創”服務,將有利於充分發揮自身的知識和人才聚合優勢、進一步提升自身的服務能力和水平。這樣,不僅能順應時代發展的外在要求,也能滿足自身發展的內在要求。從而進一步推動高校圖書館事業的創新與可持續發展。

第三,創新創業服務戰略分析

(A)發起正面主觀經驗

積極心理學強調:積極的體驗能讓個體在生活中充滿勇氣和力量、積累長久的個體發展資源,能不斷提升個體的思想與行為模式,以促進個體、美、德發展。無論是面對過去、現在還是未來,都能幫助個體擁有主觀幸福的體驗。而通常情況下,積極體驗是通過個體全身心地投入活動,在活動中充分發揮自身的積極因素,並取得某種成就時產生的一種體驗。此外,積極情緒之間是相關和一致的,體驗到一種積極情緒的同時也能體驗到其他的積極情緒。我們要善於為獲得積極體驗創造客觀因素,要善於幫助雙創主體獲得積極的主觀體驗。為此,我們可以采取“服務、關懷、幫助與獎勵措施並舉”的做法:一方面,可以通過全心全意的服務、無微不至地關懷及誠心誠意地幫助,為創客們營造溫馨、友好、自由的創新創業環境,讓創客們身處其中能充分體驗和感受到自身所正在從事的工作是快樂和滿意的。另一方面,可以通過獎勵措施(包括物質獎勵和精神獎勵)促使創客同時感受到情緒體驗。如,幸福感、成就感等。從而使他們更樂意全身心地投入到創新創業中,並始終保持信心。如,東華大學2015屆畢業生、上海銀哲信息科技有限公司創始人的葉超表示:母校設立的“尚實創業獎”讓自己很受鼓舞,將堅定不移地走創業道路,做對社會有意義的事情,全力以赴實現自己的創業理想[2]。

(二)激發積極的個人特點

從個體適應社會環境的角度來說,具備積極人格特質的個體能在身處逆境時采取更有效的應對措施。從而以積極的態度更好地面對生活中的各種壓力和不利局面。積極人格的形成不僅有助於抑制消極人格的產生和消除其不利影響,而且有利於促進個體適應能力的發展和潛力的發揮。積極心理學認為,積極人格的形成與發展是個體主動把外在社會感受內化為穩定的心理活動的建構過程,並認為積極體驗在這一過程中起至關重要地作用。增進個體的積極體驗是發展個體積極的人格、力量和品質的一條最有效的途徑。在現實中,我們可以采取信任、鼓勵、贊揚與激勵的做法。首先,要主動關心和幫助每一位‘創客’,讓他們可以靜心和安心專注於創新或創業中。同時,千方百計激發創客自身內在的積極因素。如,自信、樂觀、創造力、愛學習等。並幫助他們利用這些積極因素最大限度地挖掘和發揮自身的潛能以取得成功。從而獲得美好生活的體驗。其次,當他們遭遇挫折或失敗時,我們要及時鼓勵他們用積極的心態去面對。設身處地的為他們著想,幫助他們解決各種困難,並給予他們最大限度的信任。讓他們保持樂觀,以更加積極的心態重新投入到未來的工作生活當中。最後,當他們每次取得一些進步或成功時,我們都要誠心地送上祝福,並給予贊揚。從而有助於把個人的主觀體驗、個人特質和取得的成就三者有機辯證統一起來,互相促進,以形成一種良性循環。如,有實踐表明,大學生創業擔憂最多的兩個問題是有了創業點子後能不能做、怎么做?以及創業失敗了怎么辦?對此,在高校從事創業教育工作多年的何演老師指出:高校要做大學生創客的孵化器和避風港,不僅要讓大學生創業實現從不敢想到敢想、敢做、敢闖的跨越;也要讓大學生在創業時可以“放心一搏”,即使失敗了也能“從頭再來”,甚至“東山再起”,並意識到只要能有所收獲、有所成長也是一種成功[3]。

(三)促進積極的社會關系

積極的組織系統意味著積極的社會關系,而積極的社會關系可以促進積極特質的發展和表現。從而進一步促進積極的主觀體驗。圖書館人可以通過盡可能地扮演多重角色、發揮多種職能作用,把高校圖書館建設成有利於培育和發展創客積極力量和積極品質的組織系統。為創客們提供情感、物質和信息等支持,讓創客們在獲得社會各方扶持與幫助的同時,也能充分感受到良好的工作氛圍和社會關系。從而有利於廣大青年人才通過“雙創”活動施展才華、實現人生價值,也有利於推動大眾創業、萬眾創新的持續蓬勃發展。首先,我們要圍繞雙創主體努力打造能聯系和聚合各種資源的“雙創”服務平台。在雙創主體與社會的生產發展需要之間牽線搭橋,起到類似“中介橋梁”的作用;其次,我們可以扮演類似“保姆”“助理”的角色,為創客們提供貼心、周到的服務與幫助;最後,我們要以‘主人翁’的姿態積極呼籲,並爭取相關政府職能部門、企事業單位、團體組織等社會各方力量為雙創主體提供便利和幫助。如,來自天津大學的賈某某同學特別希望在大學裏能有政府服務的窗口,可以為創客們提供創業政策咨詢及相關服務等[4]。

“創新是社會進步的靈魂,創業是促進經濟社會發展、改善民生的重要途徑”。高校圖書館要積極構建創新創業服務平台,為創新主體提供力所能及的幫助。同時,根據正向心理學的理論,采取必要的措施來激發大學生的正向人格特質和創新創業熱情。在“雙創”過程中,努力促進積極、良好的社會關系,增強學生和畢業生的積極主觀體驗,無疑有助於青年人才的成長和發展;這不僅有利於提高高校畢業生的就業質量,而且有利於創新驅動型發展戰略的成功實施。Prime minister Li Keqiang在給清華大學大學生創始人的回信中說:“年輕人願意創業,社會充滿活力;年輕人追求創新,國家充滿活力。”

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Author : yusnd nen dbeyu rendI | 10/10/19 6:33 PM | Public
Tags : Lifestyle , Hobbies , Film & Animation , 教育 , 心理學
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