幼兒園裏玩科學教育的做法


Updated By : October 28, 2019 4:21:55 PM JST

幼兒園裏玩科學教育的做法

淺析當前幼兒園科學教育存在的問題.

目前,幼兒園科學教育和教學還存在諸多不足,阻礙了幼兒園教育的發展和幼兒教育水平的提高。這些問題體現在幼兒園科學教育的諸多方面,主要從三個方面對問題進行分析。

(一)思想認識不到位

現階段的幼兒園科學教育工作者在思想上還沒有清楚地認識到科學教育的重要性與必要性。很多幼兒園在教育工作中忽視了教育的趣味性,忽視了幼兒學習興趣和探究問題積極性的培養以及幼兒情感的培養,僅僅將教育教學的目標停留在簡單的學習知識及掌握方法上。幼兒園科學教育屬於幼兒的啟蒙教育,其重要性毋庸置疑。如果不能有效培養幼兒對新奇事物的探求欲望及學習興趣,將會對幼兒日後的發展產生一些負面影響。這一點有悖於現今的教學理念與教學目標。只有從這個問題入手找尋解決辦法,才能使幼兒科學教育獲得更好的教學效果。

(二)教學模式單一化

盡管幼兒科學教育越來越被人們重視,但是仍然有許多幼兒園采用單一化的教學模式,這樣的教學方法會使幼兒感到枯燥,學習收獲較少的同時也在一定程度上阻礙了幼兒園本身的發展。如果仍然延續以往單一化的教學方法,在課堂上只向幼兒講授一些知識點,最終會磨滅幼兒學習的興趣,使幼兒一味依賴教師的教學。《3~6歲兒童學習與發展指南》中著重強調了防止學前教育“小學化”的問題。幼兒教育應是活躍的、多形式的。一些教師從學前教育時期就忽視了幼兒的動手能力,而是采用“灌輸式”教學。這樣的做法並不符合科學教育培養幼兒自主探究能力的目的[1]。

嘉德麗國際幼兒園沙田幼稚園坐落于風景秀麗的地段,寬敞明亮的教室可以讓孩子們有良好的學習氣氛,其中的教學設施一應俱全,有多媒體教室,還有專門的繪畫室等等。沙田幼兒園以先品格,後卓越的理念辦學,積極地鼓勵學生均衡學習,自行編寫了翹楚啟蒙品德、體育課程,還有普通話以及英語學習教材,注重培養學生的正確價值觀,開設了誦讀經典篇章課程內容,讓學生能夠通古今,瞭解世界文化,成為一個智慧通明,能辨是非惡善的君子。

(三)過分強調結果的重要性

目前許多幼兒園教師在進行教育的過程中過分重視結果,而忽略了學生學習過程的重要性。每個人在學習時,特別是幼兒在學習時,好奇心與求知欲是支持幼兒發現問題並探究問題的關鍵。教師作為幼兒成長的引路人,應格外重視培養幼兒的好奇心與求知欲,通過生活與活動來引導幼兒探索大自然的奧秘,這才是科學教育的意義所在。許多幼兒園的教育方式忽視了這一點,過於重視成績並以此來衡量幼兒的水平。這樣的做法往往使幼兒在學習過程中體會不到探究問題的樂趣,幼兒也無法從錯誤中收獲成長,長此以往將非常不利於他們的發展[2]。

二。淺談幼兒園開展科學教育的途徑

實踐是檢驗真理的唯一標准。如果要找到真正有效的幼兒園遊戲化科學教育途徑,必須從教學理論中走出來,在實踐中觀察幼兒的反應,及時找到不足之處並加以更正,從而不斷完善教育教學方法,促進幼兒的健康快樂成長。

(I)營造有趣的課堂氣氛

要想實現幼兒園遊戲化的科學教育,第一步應先營造有利於開展遊戲化課堂的環境氛圍。作為課堂的引導者,教師必須清楚地認識到,幼兒才是課堂的主要角色,必須摒棄以往傳統的教學方式,轉換課堂主要角色,把幼兒放在第一位置考慮。教師應在充分了解教學對象——幼兒的學習特點的基礎上,改革目前的教學方案,設計並選擇最科學合理的方法,使遊戲融入教學中。這不僅順應了促進幼兒成長與進步的教學要求,而且調動了幼兒的學習積極性。教師可以將一些小發明與小創造融入課堂中,激發幼兒對科學知識的學習興趣。例如,在向幼兒講述貝爾發明電話的故事時,教師可在課堂中還原故事書中的場景,教師與幼兒扮演書中的主人公,讓幼兒從實踐中理解電話是怎么被發明的,並了解電話的運行模式。這樣的方法可以讓幼兒明白,科學源於生活,要做生活中的有心人才能發現科學的秘密。這樣的方法激發了幼兒主動探究的興趣,讓幼兒更願意通過動手實踐的方法來學習。《3~6歲兒童學習與發展指南》當中也著重強調了“充分認識生活和遊戲對幼兒成長的教育價值”問題,一味鼓勵幼兒學習知識的做法是不被提倡的。教師可以為幼兒設計課題,選擇生活中常見的材料讓幼兒自己動手設計小玩具,如利用紙盒、廢棄的塑料瓶、瓜子殼等材料來發揮想象力設計小玩具或小作品。教師在課堂上讓幼兒交流自己的作品與想法,這樣的做法更能激發幼兒的學習積極性與主動性。

(二)加強師生溝通

為了實施幼兒園科學教育的教學,必須重視幼兒與教師之間的溝通與交流。從學生的角度看,教師的密切溝通和交流更有利於他們盡快融入幼兒園的大環境,幫助幼兒參與遊戲和活動。從教師的角度看,與幼兒的交流可以及時獲得班級的反饋,了解兒童的需要,有利於優化課堂結構,有利於教師了解幼兒的興趣,使教師能夠根據幼兒園的硬件設施和自己的興趣選擇學習方向,從而真正培養幼兒的學習興趣,取得較好的學習效果[3]。

(3)注重培養兒童的動手創造和創新能力

科學教育的目的是培養學生的主動學習能力與創造創新能力。因此,幼兒園教師應注重落實這一教學目的,從小培養幼兒的創新意識與科學意識。首先,幼兒園教師應構建一個科學的多維學習體系,在這樣的基礎上充分利用幼兒園內的硬件設備與相應資源展開活動。同時教師要設計科學合理的教學進程,設立階段性教學目標。其次,幼兒園教師應致力於營造良好的學習氛圍,使幼兒的學習氛圍更加開放與活躍,有利於幼兒園教育文化的形成與建設。如此形成良性循環,當幼兒置身於這樣的環境中時,會將學習視為一種樂趣,更願意探求與學習新知識,這才是進行科學教育的最終目標[4]。在這樣的過程中,教師將遊戲化教學穿插於其中,營造活潑積極的課堂學習氛圍,讓幼兒樂於學習。

 

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Author : 培養孩子良好的時間意識 | 10/28/19 4:21 PM | Public
Tags : Lifestyle , Hobbies , Children , 教育
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