幼兒園班級管理藝術


Updated By : October 31, 2019 4:01:36 PM JST

幼兒園班級管理藝術

有效班級管理為幼兒提供了學習適宜社會行為的基礎,班級管理的過程需要教師、幼兒、家長之間的積極互動以幫助幼兒理解字節和他人的感受。對幼兒來說,班級是具體的學習生活環境,他們的大部分活動都是在班級內進行的,因此幼兒的健康成長在很大程度上直接取決於班級保教工作的實施和管理。作為一名工作在一線的幼兒教師,如何有效地做好班級管理工作,是我們天天在面對、又必須妥善解決的問題。不僅要能組織好孩子的教育教學活動,更重要的是能做好班級管理工作。下面談談幾點認識和看法。

1以情動人,全心呵護

要管理好一個班級,愛應該作為前提。只有營造寬松、溫馨的家庭式氛圍,才能讓幼兒有一個愉快的學習環境。幼兒知識經驗少,是非觀念差,獨立生活能力缺乏,他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料,行為品德上的耐心引導,而且更加渴望得到教師情感上的關愛與呵護。每當我接手一個新班,都要求自己盡快地熟悉了解每一個孩子的家庭情況,個性特點,在教室裏張貼幼兒的“全家福”照片等等,同時用真誠的愛心、恰當地運用表情、動作、語言去感染孩子。雖然幼兒期只有三年的時間,但是每個年齡班卻存在這很大的差異。因此,對於小、中、大三個層次班的幼兒在方法上有所不同,比如對小班幼兒,要幫助她們順利渡過入園適應期和建立良好的常規。適宜多用肢體語言,如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來傳達愛意,讓孩子感到老師對自己的愛護、關心,使孩子對老師產生一種安全感、親切感。到了中、大班,則適宜多用表情、語言去感染孩子,一句真心贊美的話語,一個鼓勵的眼神,一個會心的微笑,去激發幼兒學習的熱情,都會使幼兒感受到你的愛。教師的愛一旦被孩子理解和接受,他們同樣對老師充滿愛,就會心甘情願地接受老師的教育,從而使教育能夠更加順利有效地展開。

2角色轉換,人人參與

嘉德麗黃大仙幼稚園自創辦至今一直口碑良好,學校會定期的舉辦開放日,讓家長到園內和學生們一起做親子活動,增強親子關係,讓家長瞭解該園的教學理念和教學方式,在生活中更好的配合。還有與黃大仙區內的小學舉辦聯誼活動,讓學生們提前感受小學生活。探訪長者中心讓學生能夠學會尊敬長輩,培養良好的品德。當然,還有各種類型的表演和比賽,鍛煉學生的表演能力,檢查學生的學習效果。

制定課堂規則。有效的班級管理是建立在制定班級規則的基礎上的。在傳統的概念中,班級管理者是管理整個班級集體的權威。所有班級活動計劃、活動安排和活動規則都是由班級經理單獨制定的。班主任、孩子和家長只能聽安排,被動配合開展活動。目前,隨著“幼兒園教育指南”的頒布和實施,新的教育理念要求教師從傳統的知識傳授者轉變為兒童學習的支持者,並要求每個人都成為管理者。因此,在班級管理中,教師必須從權威觀念轉變為服務理念。在班級活動的設計和組織上,班長應大膽下放權力,花點時間與幼兒討論班級規則,要求幼兒記住和遵守規則,使班級活動有序進行,孩子也能表現出適當的行為。這樣,班級管理就可以事半功倍。舉個例子,舉手回答問題;在教室裏輕聲說話;不要在教室裏追逐,等等。

3合理規劃,體現自主

在與周圍環境和材料的互動中,實現了幼兒的學習與發展。根據兒童的利益,教師應采用統籌規劃的原則,將活動室安排成多個活動區域,如語言區、認知區、角色區、美容工作區、音樂區等。每個活動區域提供足夠數量的玩具和操作材料,其中材料和物品的放置是打開的,學習資源櫃的結構可以移動並且易於分類項目和兒童以自由地觀察、訪問和學習。所提供的材料應具有挑戰性,符合幼兒的興趣和能力發展,並定期與課程內容一起改變。

4制定班規,培養自律

要管理好一個班級,必須有良好的常規。俗話說:“沒有規矩,不成方圓”。如果一個老師僅僅只熱愛他的學生,而沒有常規,沒有教育、引導,班級就會像一盤散沙,因為無序的班級常規,幼兒往往不知道該做什么,怎樣去做,教師也不知道期望的是什么,應該怎樣做會更好。我們知道幼兒是教育活動的主體,因此在制定班級常規時,教師應和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的,違反班規的結果將會如何,教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會,然後根據討論的結果,師生共同制定全班遵守的班級常規。常規一經訂立就要共同遵守,教師也不例外,若要改變班規也需要征求大家的同意。總之,教師應為幼兒積極創造一個肯定、激勵、民主、寬松的氛圍,以形成良好的班風、學風,讓幼兒學會學習、學會創造、學會生存、最終學會做人。

 

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Author : 培養孩子良好的時間意識 | 10/31/19 4:01 PM | Public
Tags : Lifestyle , Children , 教育
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