成人教育與職業教育的溝通與融合


Updated By : March 12, 2020 1:51:17 PM JST

成人教育與職業教育的溝通與融合

從人才進行培養的一般流程來看,首先我們需要有針對性地制訂人才可以培養技術方案。根據筆者對隨機抽選出的成人教育專業人才培養方案的考察發現,其中大都以普通家庭教育工作人才培養方案為藍本,只是通過結合培養年限將相關理論課程內容進行了縮減而已。

這就導致了兩個問題:一是應該突出的職業教育的特點消失了;二是任意減少課程會嚴重影響知識結構體系。 因此,在問題導向型人才培養方案的制定中,要緊緊圍繞專業能力的培養,即增加實踐教學的權重,保持理論教學知識結構的邏輯連貫性。

教學理論,可以理解為課堂教學,它占據了成人教育的一個非常重要的位置。那麼,如何來突出它的教學理論專業能力的培養問?職業培訓從經驗中學習,它應該是“基於工作過程”為導向,以教學在課堂教學中碩士課程 香港

這就對教師提出了一種教學設計要求。所謂“工作發展過程”在有限的課時范圍內,應通過企業建立一個真實的工作進行情景來具體講授相應知識點。例如,應建立自己真實的配送服務中心運營情景,來講授配送信息中心的倉儲知識。

實訓教學本身與職業能力培養相融合,但從實踐中存在一些問題,即一些高校將實訓作為理論教學的實驗課程,實質上將實訓教學置於附屬地位。當然,一定是錯的。 就實訓教學要求而言,應突出兩點:一是構建的現實職業能力;二是形成未來職業拓展能力。

成人教育實現融合和職業能力,這對成人教育的一個很好的基礎鞏固,優化的成人教育課程,促進了結構。關於兩人在未來將呈現什麼樣的發展趨勢,還需要分析和討論,不斷提高成人教育之間的關系,這兩種理論之間的關系,並促進職業教育更加科學合理,更加清晰。

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Author : 人生如此浮華 | 3/12/20 1:51 PM | Public
Tags : Entertainment , Comedy
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